Imaginez: une salle de classe débordant d’idées, où les élèves, guidés par leur enseignants, testent des solutions pour un avenir plus durable à l’aide de l’IA et d’activités ludiques. Non, ce n’est pas de la science-fiction. C’est SustEduFuture+, un projet né d’une «question à un million de dollars» : «comment l’éducation peut-elle véritablement préparer les jeunes à un monde durable et numérique?»
Étape 1 : Repenser notre façon d’apprendre
L’Europe se trouve à la croisée des chemins. D’un côté, un avenir vert ; de l’autre, la révolution numérique qui transforme notre façon de vivre, de travailler et d’apprendre. Et au milieu de tout cela ? Nos écoles. On demande aux enseignants et aux élèves de façonner une société résiliente, mais souvent sans les outils adéquats pour y parvenir…
C’est ce «fossé pédagogique» que SustEduFuture+ s’efforce de combler. Nous repensons les activités en classe. Au lieu de mémoriser des faits et de suivre des cours magistraux peu interactifs, les élèves relèvent des défis ludiques, vivent des expériences virtuelles. Le tout en utilisant des outils numériques certifiés qui rendent leur parcours d’apprentissage non seulement instructif, mais aussi transformateur.
Étape 2 : De la prise de conscience à l’action
SustEduFuture+ ne vise pas à enseigner «ce qu’est» la durabilité. Il s’agit d’apprendre «comment la vivre».
Les élèves peuvent se plonger dans 70 défis pratiques liés à la durabilité. Ces défis mettent à l’épreuve leur créativité et leur pensée systémique. Chaque défi est lié à des enjeux concrets : énergies renouvelables, mobilité intelligente, consommation éthique, et bien plus encore…
Et pour finir en beauté : un hackathon numérique de 24 heures, au cours duquel les équipes réfléchissent, créent des prototypes et présentent leurs propres solutions en exploitant la puissance des données et de l’IA.
Afin d’assurer un suivi et valoriser leurs efforts, chaque défi et chaque activité alimentent une boîte à outils qui attribue des badges numériques. Il ne s’agit pas de “simples autocollants virtuels”, mais de véritables reconnaissances des compétences écologiques, numériques et relationnelles acquises par les élèves.
Étape 3 : Donner aux enseignants la possibilité d’agir pour un future durable.
Derrière chaque élève motivé se cache un enseignant passionné. SustEduFuture+ offre aux enseignants une plateforme d’apprentissage en ligne riche en ressources numériques, en environnements virtuels et qui favorise l’apprentissage par le jeu. Cette plateforme est conçue pour rendre la pédagogie plus dynamique, inclusive et moderne.
Grâce à notre boîte à outils, les enseignants pourront également explorer de nouvelles façons d’évaluer l’apprentissage, au-delà des « simples » notes. L’ensemble du projet et de ses ressources est aligné sur l’un des cadres éducatifs les plus influents d’Europe: GreenComp.
Source: GreenComp : le cadre européen des compétences en matière de durabilité, couverture.
Si SustEduFuture+ est le voyage, GreenComp en est la carte. Développé par le Centre de recherche de la Commission européenne, GreenComp aide les enseignants et les apprenants à mieux comprendre ce que signifie être compétent en matière de durabilité.
Il s’articule autour de quatre domaines interconnectés (à l’image des points cardinaux):
- Incarner les valeurs de la durabilité : apprendre à se soucier des autres, à soutenir l’équité et à protéger la nature.
- Accepter la complexité : comprendre que tout est lié, des actions locales aux systèmes mondiaux.
- Envisager des avenirs durables : imaginer ce qui pourrait être, expérimenter des idées et rester flexible.
- Agir pour la durabilité : transformer la vision en action, que ce soit par des initiatives individuelles ou par un changement collectif.
Ce qui fait la force de GreenComp, c’est son message: la durabilité n’est pas une discipline à par entière, c’est un ensemble de compétences.
Pourquoi est-ce important?
Le projet SustEduFuture+ et GreenComp s’inscrivent dans une même dynamique. L’un apporte des outils concrets, l’autre offre un cadre et une direction. Ensemble, ils transforment l’apprentissage : il ne s’agit plus seulement de “résultats scolaires”, mais aussi de développement personnel et de confiance en soi. Ils permettent ainsi aux enseignants comme aux élèves de mieux comprendre et relever les défis mondiaux.
Car l’avenir n’est pas simplement quelque chose qui nous arrive: c’est quelque chose que nous apprenons à construire, ensemble.
References:
Bianchi, G., Pisiotis, U. and Cabrera Giraldez, M., GreenComp The European sustainability competence framework, Punie, Y. and Bacigalupo, M. editor(s), EUR 30955 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, 2022, ISBN 978-92-76-46485-3, doi:10.2760/13286, JRC128040.