«Pourquoi on apprend ça?»
La plupart des enseignants ont entendu cette question au moins une fois cette semaine.
Mais cette question fait sens, les élèves la posent parce qu’ils veulent pouvoir faire le lien entre ce qu’ils apprennent et le monde qui les entoure. C’est pourquoi l’éducation au développement durable est si importante aujourd’hui. Elle donne un sens à l’apprentissage en classe. Elle aide les élèves à voir comment les sciences, les langues, les mathématiques, la technologie et même l’art sont liés au monde dans lequel ils vivent au quotidien.
Le projet Erasmus+ « Transformative Pedagogy for Sustainability Education, Digital Innovation, and Future Competences »se concentre précisément sur cette idée. Cette idée d’aider les écoles à contribuer à cet apprentissage novateur où les élèves comprennent enfin le sens de ce qu’ils apprennent.
Une classe qui respire la vie
Mais voici la bonne nouvelle pour les enseignants débordés : vous n’avez pas besoin de repenser tout votre programme scolaire. Parfois, la durabilité commence par les plus petits moments en classe.
À quoi ressemble la durabilité dans une vraie classe ?
Cela peut ressembler à:
- un élève qui demande pourquoi les lumières de la classe restent allumées pendant la pause déjeuner,
- une discussion sur la fast fashion pendant un cours d’anglais,
- une comparaison des données sur le gaspillage alimentaire en cours de maths
s, - ou encore des affiches sur comment économiser l’eau créées par les élèves et placées dans toute l’école.
Les élèves s’impliquent davantage lorsqu’ils sentent que le sujet touche leur vie quotidienne.
Pensez un instant à votre propre classe :
- Combien de bouteilles en plastique les élèves apportent-ils chaque jour ?
- Quelle quantité de papier est jetée chaque semaine ?
- À quelle fréquence les élèves parlent-ils de l’angoisse climatique ou de « l’avenir » ?
Ils réfléchissent déjà à ces questions. Les écoles devraient les aider à y répondre de manière constructive.
Les élèves retiennent ce qu’ils vivent
La plupart des élèves oublieront probablement la définition recopiée au tableau.
Mais ils se souviendront :
- avoir planté quelque chose eux-mêmes,
- avoir débattu d’un problème concret,
- avoir résolu un problème local,
- ou réaliseront que leurs choix quotidiens ont réellement de l’importance.
C’est là que l’éducation au développement durable prend tout son sens.
Ce n’est pas lorsque les élèves mémorisent des faits sur le changement climatique —
mais lorsqu’ils commencent à se demander : « Que pouvons-nous faire pour y remédier ? »
C’est précisément ce genre de conversations qui devraient animer de nombreuses classes.