«Γιατί το μαθαίνουμε αυτό;»
Και ειλικρινά, οι μαθητές το ρωτούν επειδή θέλουν, μαθαίνοντας, να νιώθουν συνδεδεμένοι με την πραγματική ζωή. Γι’ αυτό η εκπαίδευση για τη βιωσιμότητα έχει τόσο μεγάλη σημασία αυτή τη στιγμή. Δίνει σκοπό στη μάθηση στην τάξη. Βοηθά τους μαθητές να δουν πώς οι επιστήμες, οι γλώσσες, τα μαθηματικά, η τεχνολογία, ακόμη και η τέχνη, συνδέονται με τον κόσμο στον οποίο ζουν καθημερινά.
Το πρόγραμμα Erasmus+ «Μετασχηματιστική Παιδαγωγική για την Εκπαίδευση στη Βιωσιμότητα, την Ψηφιακή Καινοτομία και τις Μελλοντικές Ικανότητες» (SustEduFuture+) εστιάζει ακριβώς σε αυτήν την ιδέα: να βοηθήσει τα σχολεία να μεταφέρουν τη βιωσιμότητα από τις αφίσες στον τοίχο σε καθημερινές μαθησιακές εμπειρίες.
Μια τάξη που νιώθει ζωντανή
Αλλά ιδού τα καλά νέα για τους πολυάσχολους εκπαιδευτικούς:
Δεν χρειάζεται να επανασχεδιάσετε ολόκληρο το πρόγραμμα σπουδών σας.
Μερικές φορές η βιωσιμότητα ξεκινά με τις πιο μικρές στιγμές της τάξης.
Πώς μοιάζει η βιωσιμότητα σε μια πραγματική τάξη;
Μπορεί να μοιάζει με:
- έναν μαθητή που ρωτάει γιατί τα φώτα της τάξης παραμένουν αναμμένα κατά τη διάρκεια του μεσημεριανού γεύματος,
- μια συζήτηση για τη γρήγορη μόδα κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος Αγγλικών,
- σύγκριση δεδομένων για τη σπατάλη τροφίμων στα Μαθηματικά,
- ή μαθητές που δημιουργούν αφίσες για την εξοικονόμηση νερού αντί για ένα άλλο φύλλο εργασίας.
Οι μαθητές εμπλέκονται περισσότερο όταν αισθάνονται ότι το θέμα επηρεάζει την πραγματική τους ζωή.
Σκεφτείτε για μια στιγμή την τάξη σας:
- Πόσα πλαστικά μπουκάλια φέρνουν οι μαθητές κάθε μέρα;
- Πόσο χαρτί πετιέται κάθε εβδομάδα;
- Πόσο συχνά οι μαθητές μιλούν για το άγχος για το κλίμα ή για «το μέλλον»;
Ήδη σκέφτονται αυτά τα ζητήματα. Τα σχολεία θα πρέπει να τους βοηθήσουν να επεξεργαστούν αυτά τα ερωτήματα εποικοδομητικά.
Οι μαθητές θυμούνται τι βιώνουν
Οι περισσότεροι μαθητές πιθανότατα θα ξεχάσουν έναν ορισμό που έχουν αντιγράψει από τον πίνακα.
Αλλά θα θυμούνται τις στιγμές:
- Όταν φύτεψαν κάτι οι ίδιοι,
- Όταν συζήτησαν ένα πραγματικό ζήτημα,
- Όταν έλυσαν ένα τοπικό πρόβλημα,
- ή όταν συνειδητοποίησαν ότι οι καθημερινές τους επιλογές έχουν πράγματι σημασία.
Εκεί είναι που η εκπαίδευση για τη βιωσιμότητα αποκτά ισχυρή ισχύ.
Όχι όταν οι μαθητές απομνημονεύουν γεγονότα σχετικά με την κλιματική αλλαγή/κρίση —
αλλά όταν αρχίζουν να ρωτούν:
«Τι μπορούμε να κάνουμε γι’ αυτό;»
Και ειλικρινά, αυτά είναι τα είδη των συζητήσεων που πολλές τάξεις χρειάζονται περισσότερο αυτή τη στιγμή.
Βασισμένο σε ιδέες από το πρόγραμμα Erasmus+ SustEduFuture+ – Μετασχηματιστική Παιδαγωγική για την Εκπαίδευση Βιωσιμότητας, την Ψηφιακή Καινοτομία και τις Μελλοντικές Ικανότητες .
Για περαιτέρω ανάγνωση και τα θεωρητικά θεμέλια που υποστηρίζουν αυτές τις προσεγγίσεις, ανατρέξτε στις ακόλουθες αναφορές:
- UNESCO. (2020). Εκπαίδευση για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη: Ένας Χάρτης Πορείας . Παρίσι: UNESCO.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374802 - Ηνωμένα Έθνη. (2015). Μεταμορφώνοντας τον κόσμο μας: Η Ατζέντα του 2030 για τη βιώσιμη ανάπτυξη . Νέα Υόρκη: Ηνωμένα Έθνη.
https://sdgs.un.org/2030agenda - UNESCO. (2017). Στόχοι Εκπαίδευσης για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη: Μαθησιακοί Στόχοι . Παρίσι: UNESCO.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444